Revelan encuesta de Mexicanos Primero Jalisco en vísperas del Día del Niño
Con el regreso a clases tras la Semana Santa y en preparación para el Día del Niño y de la Niña, Mexicanos Primero Jalisco difundió los resultados de una encuesta que busca visibilizar las voces de las y los estudiantes sobre sus propios procesos de aprendizaje.
La encuesta, parte del proyecto piloto Mi Escuela Primero, fue aplicada a 287 estudiantes de educación primaria y secundaria de los municipios de Zapopan y San Pedro Tlaquepaque, incluyendo una escuela multigrado y un centro CONAFE en zona rural. La mayoría, el 95%, cursa de 4° a 6° de primaria, mientras que un 5% corresponde a estudiantes de secundaria atendidos por el Consejo Nacional de Fomento Educativo.
“Conocer lo que las niñas y los niños quieren aprender nos permite identificar sus gustos e intereses, como el arte, los deportes o los idiomas, así como sus preocupaciones, por ejemplo, mejorar en lectura o matemáticas. Escucharlos es fundamental para tomar decisiones más acertadas en espacios como el aula, el recreo, el hogar o la comunidad”, afirmó Rosalba Gascón Pérez, líder del proyecto.
La pregunta central fue: ¿Qué te gustaría aprender más en la escuela? Las respuestas reflejaron preferencias claras y variadas, destacando principalmente:
- Idiomas (18%), sobre todo inglés.
- Español (16%), interés en mejorar lectura y escritura.
- Matemáticas (14%), deseo de fortalecer habilidades en multiplicación y división.
- Arte (9%), interés en dibujo, manualidades y pintura.
- Ciencias exactas (7%), como química, física y experimentos.
Los participantes, con edades entre 9 y 15 años, mostraron un genuino deseo de aprender y comprender su entorno. Algunos testimonios expresaron sus intereses: “Me gustaría aprender cómo se hacen los aviones”, “Me gustaría aprender sobre las plantas carnívoras”, “Me gustaría hablar inglés”, “Me gustaría aprender a leer” y “Me gustaría aprender arcilla y manualidades”.
Itzia Gollás Núñez, directora de Mexicanos Primero Jalisco, resaltó la importancia de estos hallazgos: “Nos invitan a reflexionar sobre la necesidad de construir espacios escolares donde se escuche y valore la participación de niñas, niños y adolescentes. Sus intereses deben traducirse en acciones concretas, como ajustes en programas y currículos pertinentes y sensibles a sus necesidades. Es fundamental que docentes, autoridades, familias y sociedad civil trabajen juntos para que todos los estudiantes aprendan, participen y sean escuchados en entornos que transformen su experiencia educativa y, en consecuencia, su vida”.
Este ejercicio revela que, al dar voz a las y los estudiantes, se puede avanzar hacia una educación más inclusiva, pertinente y motivadora, en la que los propios niños y niñas sean protagonistas de su proceso de aprendizaje.
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